在我国，学习英语四项技能中，学生一般在说的方面最差，主要由于说的太少，可是学生不但课下不愿意说英语，课上也不愿意开口，因此，如何鼓励他们多说，特别是在课上如何多说英语是摆在英语教师面前的课题。笔者在多年的英语教学过程中，努力营造一种说英语的语言环境，采用多种方法，鼓励学生开口说英语，使学生在说的英语技能方面有了很大进步。

一、环境是契机

    一般地说，课上有两个因素影响学生开口说英语，一是他们不易用恰当的英语形式表达他们的意思，一是他们怕出错。而出错是因为他们太紧张，所以创造一个适宜说英语的环境是教学的主要契机，这有助学生积极和正确地练习说英语。为此笔者一方面尽力多鼓励学生，消除他们的紧张和恐惧心里，另一方面采取一些方法，努力创造一种轻松愉快的说英语的气氛。

1.   在教室里把学生的座位以小组或成环形形式布置，让他们面对而坐，以增加亲切气氛。

2.   说英语时让学生坐在座位上，而不是站着说，这样他们感到更自然。

3.   开始阶段，允许学生使用录音机放他们为某个话题提前准备的磁带。

 　　10岁的张炘炀小朋友，今年秋季将跨入天津一所大学的校门。此前他用不到5年的时间，学完了别人需要12年时间学习的小学、中学全部课程，且成绩优良，今年的高考成绩是505分。毫无疑问，这是一个非常聪明的孩子。相信今后学习大学的课程，在他也并非难事。

　　录取他的大学已经做好了各方面准备：为他制订了一套特殊的、因材施教的培养方案，生活上也提供了很大的方便——给他在学生宿舍单独安排住宿，并允许他父亲前来陪伴。为了就近照顾儿子读书，除了父亲全程陪同，张炘炀的母亲也把工作从辽宁调到廊坊。

　　对于智力超常的儿童，该如何进行培养？社会上颇有争议。远的不说，就说前几年那位14岁上大学的超常儿童，其后来的结果却是因多门功课考零分，被学校责令退学。他自己说是对大学生活“不太适应”，他的同学则表示跟他“没话说”。

　　魏书生是我国教育界的重量级人物，先后获省功勋教师、特级教师、全国劳动模范、全国优秀班主任等诸多称号。他的书籍《班主任工作》、《好父母好家教》和《好学生好学法》也深受广大教师，家长和学生的好评。

　　见面会上，魏书生根据目前教师难教、学生厌学的现状启发道，作为教师和家长应该挖掘学生的潜能，正确引导学生主动学习，让学生静下心来学习，兼顾基础知识和综合能力，做事应该一件一件做，拿语文课举例来说，让学生自己看书，遇到不会的生字，让学生自己查工具书，而并非是老师领着学生学习生字，因为这样可以让学生感觉到自己是有能力的，让他们树立学习的信心，产生对学习的兴趣。

　　让学生守住快乐的“领地”并逐渐扩大。但给予学生的目标不宜过大，“上不着天，下不着地”的感觉只会让学生失去立足点，打击他们的自信心。在学生学习的初级阶段就应该让他们明白“大事做不来，小事好好做”的道理，做到不难为学生，也不放纵学生。但由于学生的学习能力存在差异，针对个别学生应该给予特殊的指导，告诉他们应该做些什么，不要勉强自己。
……

学习的具体方法，往往因人而异，不同的人有不同的学习特点，完全可以根据自己的实际情况采取不同的措施。但也需要我们严格遵守一些共同的原则，它们是取得好成绩的重要保证。

        一、自觉性原则

    自觉性要求中学生能够自觉地安排自己每天的学习活动，自觉地完成各项学习任务。我们应当明确，当学习是一种自觉的行为时才更有效，特别是中学生的学习，主要依靠自觉来完成。如果把学习变成一种被别人压迫的行为，学习的动力就会减弱，久而久之就会产生厌倦感，失去学习兴趣，学习效果可想而知。所以，对于那些学业不佳的同学应首先检查自己的学习自觉性如何，一切属于自己的事，必须自觉地去做，这是做好一切事情的前提。

   二、主动性原则

 能熟练地使用各种学习方法和调控自己的学习心态，并能监控自己的学习过程，有效地达到学习目标是搞好学习的关键。

　　为什么有相同的学习条件、智力水平，可是学习成绩却有天壤之别?凡学有所成者，无不使用了科学的学习方法。所以，我们学习不仅要学习知识，还要学会学习，只有灵活运用科学的方法，才能获得学习的成功。因此，方法比知识更重要。如果知识是金子，那么学习方法就是点金术，掌握了它就能获得更多的金子。

　　学业成功不仅需要解决自我观念，如自尊、自信、自立和自强不息，还需要学习兴趣，学习热情，勤奋、毅力和坚强的意志力已经良好的人际关系等情感智力方面的因素，而且还要有正确的学习方法。有关研究指出，学业水平与学习方法有密切的关系。国内调查研究指出，在影响中小学学生学习的二十个因素中，学习方法处在第三位，学习优秀生与后进生在学习方法上的差异非常明显。国外的研究也发现，超常儿童和年龄较大儿童在学习能力和学业成绩方面之所以优于其他儿童，主要是由于他们更善于运用各种学习方法，更善于调节、控制自己的心理状态和学习活动，并能及时发现和纠正自己不正确的学习方法。由此看出，掌握正确的学习方法，不仅能提高学习效率，获得事半功倍的效果，而且还有助于学习潜能的发挥和学习能力的提高。

　　达尔文说: 一切知识中最有价值的是关于方法的知识。

    张宇，2000年天津市高考文科第一名，总分652分（原始分）。毕业于天津市南开中学，现为北京大学国际经济与贸易专业本科生。

    “只剩下最后不到1个月时间，学习状况基本已定型。良好的心态就成为同档次考生间比拼的法宝。”张宇总结了一套心理备战经验。

    他概括说，6月～7月的心理准备大致可分为3个阶段：一要充分估计自己在考试过程中可能遭遇的困难，准备好有效的应对措施。张宇解释道，考场变幻莫测难以预料，像天气偏热、监考老师面容严厉、遇到从未见过的试题等等，都有可能影响到考生的心情和状态。在这1个月中，应该把能够想见的“万一”都预设出来，然后有意将自己置于此种情境之下，并设法谋求多种稳妥的解决方式。

    二要放下一切思想包袱，切忌迷信、盲从。在这段最紧张最易心烦的日子里，考生应更注重考试过程，想想如何发挥最佳水平，而“不要总去惦记考试结果，不要荒唐地臆造出失败的假象”。某一次考试或自我评估成绩不理想之后，考生千万不可认为“是高考成绩的预兆”，自此失去信心和拼搏的勇气。

　　学习是一件很简单的事，而且非常有趣。也许你不会同意我，每天一背起书包你就垂头丧气，仿佛一场灾难即将降临。你害怕上学，主要是你害怕学习。如果说得更确切，那就是你不会学习，是吧？

　　不用羡慕那些成绩优秀的学生，你是否想过，你也可以在学习上出类拔萃。你行的，而且你一定行的。
　　成绩好的关键就是你会不会学习。其实我很早就总结了一个关于成功的公式：

　　W=X+Y+Z（成功=刻苦学习+正确的方法+少说费话）

　　少说费话相信你一定做得到，或许你也很刻苦，但是你能不能确信你现在的学习方法是否正确呢？

　　学习方法事实上决定了你的成绩，方法就是你征服未知的工具。伐木工人用斧头一上午只能砍一棵大树，但用电钮十分钟就完事了。如果你没有好的方法，即使你每天刻苦学习，你也不会取得好成绩。因此，你会经常看到那些整天抱着书本，戴着厚厚眼镜的人，一上考场常常被打得一败涂地。为什么？因为他们的学习方法不对。

　　不过，我首先得坦言我小时候的学习成绩很糟糕，原因也是没有掌握好的学习方法。如果我以前就读了一些关于如何学习的书，那我的成绩肯定不会那样糟。

    关于学习，其实每个人都有自己的方法，很少有普遍适用的，因此，在众多的方法中要找到适合自己的。预习，上课，做作业，复习，做参考书，准备考试，事情很多，人的精力有限，每样都做是不大可能的。对我而言，有一下几条:

    1、上课集中精神，积极思维，并且尽量多记忆一些东西。

    2、重视复习。每天尽量把当天的东西都复习一遍，每周再做总结，一章学完后再总的复习一下。我复习，每一遍的用时不多，但是反复的遍数很多，以加深印象。

    3、我高中时没有做过参考书，但是我花在习题上的时间并不少。在作题时同时还在思考，总结概念的运用方法、解题的思路、并且记忆一些有用的中间结论。作题的同时也时一种学习和积累的过程。平时我做题比较慢，但到考试时由于有平时的积累就可以提高速度。虽然我做的题量不多，但时起到了较好的效果。

    4、我有即错即问的习惯。有什么疑问或是弄错的地方会随手拿张纸记下，放在铅笔盒里经常看看，看会了记住了就扔掉。只有少数有价值的才用专门的本子记下。

　　一位名叫史蒂文的美国人，他因一次意外导致双腿无法行走，已经依靠轮椅生活了20年。他觉得自己的人生没有了意义，喝酒成了他忘记愁闷和打发时间的最好方式。有一天，他从酒馆出来，照常坐轮椅回家，却碰上3个劫匪要抢他的钱包。

　　他拼命呐喊、拼命反抗，被逼急了的劫匪竟然放火烧他的轮椅。轮椅很快燃烧起来，求生的欲望让史蒂文忘记了自己的双腿不能行走，他立即从轮椅上站起来，一口气跑了一条街。事后，史蒂文说：“如果当时我不逃，就必然被烧伤，甚至被烧死。我忘了一切，一跃而起，拼命逃走。当我终于停下脚步后，才发现自己竟然会走了。”现在，史蒂文已经找到了一份工作，他身体健康，与正常人一样行走，并到处旅游。

　　一双20年来无法动弹的腿，竟然于危在旦夕的关头站了起来。这不禁让我们产生疑问：到底是什么因素使史蒂文产生这种“超常力量”的呢?显然，这并不仅仅是身体的本能反应，它还涉及到人的内在精神在关键时刻所爆发出的巨大力量。著名作家柯林·威尔森曾用富有激情的笔调写道：“在我们的潜意识中，在靠近日常生活意识的表层的地方，有一种‘过剩能量储藏箱’，存放着准备使用的能量，就好像存放在银行里个人账户中的钱一样，在我们需要使用的时候，就可以派上用场。”

　　高招热线咨询上，清华大学电子工程系01级的张景利同学（2001年山西省理科状元）为考生支招，讲解了理科综合科目的复习以及对理科生高考应该统筹把握的几个要点。

　　张景利认为：“理科综合的客观题部分基本能占到144分左右，每一道题6分。

　　这样两道小题加起来的分数就是一道大题。所以你如果前面小题错的多的话，比大题出错还可怕，所以做前面就要细心些。考生一定要先判断自己对每种题型的把握能力，然后协调时间。”

　　此外，张景利还提出了一个“理性考试”的概念，鼓励考生在理科综合考试中要做理性分析，同时学会放弃。所谓的“理性考试”就是：

　　一，要注意题型的分析，做题时想想要考察的是哪个知识点，每道题都要有所总结，不能白做。

　　二，考生在考前整理错题的同时，也要注意那些不出错的内容，不要因为注意力的转移而把强项变成力量弱项。